教育教学论坛2025年第6期杂志在线阅读免费

特别关注 | 实践育人在高校基层党团班一体化建设中的路径探究

［摘要］高校基层党支部、团支部、班集体是开展大学生思想政治教育的重要载体。实践育人是围绕立德树人根本任务，提升高校思想政治工作质量、实现人才培养目标的重要途径。从当前高校基层党、团、班建设及实践育

特别关注 | 西北地区高校教师信息化教学能力提升策略研究

［摘要］信息化教学能力是衡量数字教育时代教师教学发展的重要指标。通过采用问卷调查方法，对陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等西北地区五省（区）的31所本科及职业院校的308名教师的信息化教学现状进行调查

特别关注 | 大学生心理健康教育问题溯源与对策研究

［摘要］近年来，面对竞争加剧、高度不确定性的外部环境，大学生心理健康问题和心理危机事件呈现频发、高发态势，高校心理育人的针对性、实效性面临前所未有的挑战。采用调查法，从全员、全过程、全方位的视角，

专题研讨 | 面向深度学习的高校经管类课程在线教学系统分析与设计

［摘要］目前我国高校在线教学效果并不理想，普遍存在教学方式单一、师生互动不足、教学内容不够新颖、教学效果难以评价等方面的不足，这导致学生对于知识的学习大多停留在浅表层次，以培养高阶思维能力为目标的

专题研讨 | 综合素质培养下高校成人教育管理改革分析

［摘要］在科教兴国战略背景下，高等教育逐渐大众化，使高校成人教育的生存发展陷入困境，为打破发展困境，促进成人教育的长效健康发展，需要采取行之有效的管理改革措施，将终身教育理念全面贯彻落实到成人教育

专题研讨 | 信任是主动学习的驱动力

［摘要］ “多孔介质传热传质”课程是学科交叉强烈、涉及领域广泛、课程内容前沿的专业基础课程。为应对“双碳”背景下新时代工科综合型人才培养的需求，围绕教学方法和教学模式、思政元素融入、教学理念创新等方

专题研讨 | “校内大循环”的“双创”校内实践基地建设与实践

［摘要］ “双创”人才实践能力培养一直是高校人才培养过程中的一个难点和痛点，校内实践基地在此过程中可以担任重要的角色。经过长期的探索与实践，针对“双创”人才实践能力培养过程中面临的“三多三少、三难三

专题研讨 | 矿业工程研究生学位论文质量管理优化实践

［摘要］研究基于全面质量管理理论（TQM），旨在优化矿业工程研究生学位论文的审阅要点与专审办法，以提升论文质量管理水平。通过问卷和访谈调研，探明了论文审阅中专家关注的诸多重点，如既要重视研究合理性

专题研讨 | 小学语文教师专业发展研究

［摘要］强国必先强教，强教必先强师。教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源。高素质的教师是优质基础教育发展的基石，要致力于培养具备创新能力、专业化素养的新时代中小学师资队伍，夯实基础教育基

专题研讨 | 陶行知开展爱国主义教育的实践经验及其当代价值

［摘要］陶行知基于生活教育理论，以学校为载体，在其所创办的学校开展了爱国主义教育实践活动，形成了具有中国本土特色的爱国主义教育实践体系，具有深远影响。以陶行知文本为线索，系统梳理了陶行知生活教育理

专题研讨 | 红色文化资源融入高校国防教育的透视与反思

［摘要］中国共产党在领导革命战争的伟大实践中，留存着内容丰富、形态多样、特色鲜明的遗址遗迹、建筑设施、人文活动文献等红色文化资源，是高校国防教育的鲜活载体，对增强国防教育效果具有重要的价值。正是基

专题研讨 | 朋辈互助式教学促进心理健康的量性评价研究

［摘要］研究运用心理量表评价朋辈互助式课程对护生心理健康影响的教学效果。选择12项NLP技术，设计朋辈互助式教学法，用开设任选课的方式，对100名主动报名学习的护生进行心理健康教育，用症状自评量表

专题研讨 | 提高高职听障生小说阅读能力的教学方法探讨

［摘要］通过对高职听障生的小说阅读情况进行调查分析，揭示了他们在小说阅读中面临的挑战和需求。研究发现，尽管听障生对小说阅读抱有积极态度，但由于阅读体裁的单一化、阅读频率和效率偏低、内容选择的盲目化

教改创新 | 面向需求侧导向的高校“双创”教育改革探究

［摘要］ “双创”教育旨在培养学生的创新思维和创业能力，对于高校改革人才培养模式，适应经济社会发展和创新型国家建设具有重大战略意义。针对高校“双创”教育定位不清、目标不准、成效不显著等问题，结合企业

教改创新 | 新工科理念下“实验流体力学”教学改革探索

［摘要］实验教学质量对学生工程师核心素养和实践创新能力的培养影响重大。在加快建设发展新工科的背景下，针对“实验流体力学”教学存在的问题，提出了教学改革设计的若干思路和实施方案：更新教学内容，引入流

教改创新 | 课程思政在“食品化学”教学中的融入与教学改进

［摘要］探讨如何在“食品化学”教学中融入课程思政的理念，以培养学生的思想品德和社会责任感。通过重新设定课程目标、更新教学内容、改进教学方法以及调整教学评估方式，使“食品化学”课程更具伦理意识和社会

教改创新 | 基于OBE理念的某航空装备课程改革探索与实践

［摘要］随着新技术的发展，工程类课程往往涉及多学科交叉原理复杂、教学目标达成度低、难以适应岗位的需求等问题。结合当下航空装备类人才的培养出现的一系列问题，通过引入OBE教学理念对课程进行改革，对教

教改创新 | 基于本科生综合能力培养的“分子生物学实验”教学改革

［摘要］近些年分子生物学技术发展非常迅速，因此高等学校的“分子生物学实验”课程应随着时代的发展进行与时俱进的改革。通过从整体连贯性设计实验课程内容、引入课程思政元素、引导学生体会分子生物学实验细节

教改创新 | 多目标、进阶式、协同性提升专业课双语教学质量

［摘要］教育国际化是教育现代化的重要因素之一，双语教学将英文运用能力与专业知识学习进行融合培养，是培养学生国际视野、跨文化交流的重要手段。国家一流专业建设是全面提高人才自主培养质量的重要举措。地方

教改创新 | 多元融合的“水文测验”实验教学改革研究

［摘要］针对传统“水文测验”实验教学中存在的教学模式固化、能力培养不足、价值引领欠缺等问题，以提高学生的实践能力、创新思维和职业素养为目的，探究以“案例化思政”为抓手、以科技创新为导向、以“互联网

教改创新 | 储能科学与工程专业新工科人才培养模式构建与创新实践

［摘要］储能作为新能源发展过程中的关键环节，是推动构建绿色和多元现代能源体系、实现“双碳”目标的重要支撑。储能科学与工程作为国家战略性新兴专业，涉及化学、物理、材料、电力电子、机械等多学科交叉，专

教改创新 | “新药开发概论”课程思政教学改革探索

［摘要］思政教育是高校专业课程教学改革中不可或缺的一部分。以新药开发概论专业课程为例，探讨医药学类专业课程教学过程中开展“三全育人”的实现方法和路径。主要从专业知识与思政元素的设计与融合、思政元素

教改创新 | 新文科背景下民办高校大学语文创新教学策略

［摘要］在教育改革的大环境下，高校阶段的语文教学迎来了新的发展背景和发展趋势。在教育强国、培养人才的理念下，新文科教育被提上日程。所谓新文科是一种相较于传统文科的教育模式，是在全球化大趋势背景下，

教改创新 | “高级生物化学”线上数字化教学改革实践探索

［摘要］在2022年秋季学期塔里木大学实施了线上教学实践，因而教师也进行了相应的教学方法与模式改革。“高级生物化学”任课教师通过学习新的教学技能，改革教学大纲、教学模式、考核方式，编写线上教学素材

探索与实践 | 多学科交叉培养复合型研究生的创新模式探索

［摘要］交叉学科融合往往能产生重大科学突破，使科学发生革命性变化。所以对研究生实施多学科交叉创新培养模式，致力于培养符合国家发展需要的具有创新思维的卓越复合型人才，是高校融合现代化建设的必经之路。

探索与实践 | 在“有机化学”课程教学中实施研究生助教制度的探索

［摘要］ “有机化学”课程是很多大学理工科类专业重要的专业基础课程。多年的“有机化学”课程教学实践经验表明，研究生助教配合主讲教师参与教学的模式在各个高校中实施并在教学过程中发挥了重要作用。分析了“

探索与实践 | 思政育人元素融入专业课程的探索与思考

［摘要］ “粉末冶金技术”是高等院校材料、化学、机械等专业重要的专业基础课之一，在教学过程中通过案例自然融入思政元素，学生在学习专业知识的同时，内心根植正确的价值观、工匠精神以及家国情怀，以此实现课

探索与实践 | 高校大学生创新能力提升与SECI传导机制应用的探索

［摘要］高校是培养发展新质生产力急需的创新型人才的重要基地。以地方公办本科高校为例，采用问卷调查、访谈等方法，结合主成分的数据，分析大学生创新能力发展的现状，剖析影响学生创新能力发展的主要影响因素

探索与实践 | 基于“OBE+五星教学法”的“案例式”课程思政建设的探索

［摘要］为深入贯彻新时代军事教育方针、加速推进课程思政建设高质量发展，以“计算机测控技术”课程为例，采用“OBE+五星教学法”与“案例式”教学策略相结合开展军队院校课程思政建设探索。通过融入先进人

探索与实践 | 高分子材料与工程专业“生产实习”实践课程思政教学体系初探

［摘要］ “生产实习”等实践课程是高校思政教育体系的一个重要环节。在近几年的“生产实习”教学中，深入发掘实习课程对知行转化的验证作用，并选择具有革命历史的区内外实习地点，结合红色资源作为思政教育的生

探索与实践 | 模具类学生工程实践能力提升的探索与实践

［摘要］针对“锻造工艺与锻模设计”课程的教学现状，依据工程教育专业认证标准，通过完善实践教学体系、抓好实践教学体系中的关键教学环节等有效渠道创造工程实践训练机会；采取线上线下相结合，利用典型锻件的

探索与实践 | 新工科背景下“工程制图与识图”课程思政教育实践探讨

［摘要］ “工程制图与识图”课程是理工科专业的基础必修课，开课时间早、受众面较广、实践性要求高。“工程制图与识图”课程的思政教育对于高校课程思政建设的开展具有先导作用。新工科背景下开展思政教育，有利

探索与实践 | 在化材类专业开展实验室安全教育的探索与实践

［摘要］高校实验室是实验教学和科研创新的重要场所，而实验室安全则是保障实验室有序运行与良好发展的前提条件。在高校化材类相关专业教育中，实验室安全教育的重要性更是不言而喻。它不仅关系到学生的生命安全

教法研究 | 现代教育技术融入“离散数学”任务驱动教学探讨

［摘要］基于对“离散数学”教学现状的分析，旨在探讨如何融合现代教育技术，采用任务驱动教学方法改进离散数学的教学。由于“离散数学”是计算机科学和信息技术领域的基础课程，培养学生的逻辑思维和问题解决能

教法研究 | 论虚拟现实技术在“晶体光学”教学中的应用

［摘要］ “晶体光学”课程是一门要求学生具有较好立体空间思维和较强实践动手能力的课程，传统教学模式无法降低地质学专业学生学习的难度，因此有必要加入其他的教学手段。虚拟现实技术是一种可以可视化数据的手

教法研究 | 融合思政教育的流体力学专题式教学设计与实践

［摘要］将流体力学思政教育专题与知识结构专题相融合，优化专题式教育教学设计与实施，教学目标从单一的知识传授转向价值观引领和综合能力培养；教学设计由教师主导转向以学生为中心；教学内容将科学知识专题与

教法研究 | 基于层次分析法的水利水电工程专业课程思政建设评价体系研究

［摘要］以水利水电工程专业为例，开展专业课程思政建设评价体系构建研究。通过全面梳理专业课程思政建设内容，明确课程思政建设目标要求和内容重点，通过多维递进层次分析，构建评价体系的理论模型，确定专业课

教法研究 | 项目驱动式教学法在高校“水土保持学”课程中的应用策略

［摘要］水土保持学作为保障水土资源可持续利用和生态环境建设的关键学科，课程教学质量的提高对培养国家高质量人才具有关键性作用。项目驱动式教学是一种以项目为主体、以培养学生实践能力和创新能力为主线的教

教法研究 | 材料成型及控制工程专业课程思政的研究和探索

［摘要］中北大学材料成型专业“液态成型设备”课程，紧密结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，重点从科学精神、国家意识、专业素养、人文情怀四个维度深度有效融合思政元素，认真分析并积极探索课程思

教法研究 | “三融合”理念下“生药学”课程教学实践

［摘要］随着教育理念的不断更新，如何在专业教育中融入课程思政与创新创业教育对培养德智体美劳全面发展的当代大学生具有重要意义。在“生药学”教学过程中，提出了创新创业+课程思政+专业教育“三融合”教学

教法研究 | 高职学院“传统康复治疗技术”教学实践研究

［摘要］当前，高职学院“传统康复治疗技术”课程面临着理论与实践融合不足、教学方法单一等问题。旨在探索并实践一种更加高效的教学方法，强调理论知识与实践技能相结合，通过教师示范与学生模仿练习的方式，提

学生教育 | 基于扎根理论的外语课程思政影响因素研究

［摘要］以21名本科生为研究对象，应用扎根理论对半结构化访谈获得的资料进行分析，探究了外语课程思政的影响因素。研究结果显示：外语学习效能感、外语课程思政教学环境、外语教师课程思政教学能力是影响外语

学生教育 | 在航天国防就业视域下促进大学生更高质量就业研究

［摘要］党的二十大报告提出，实施就业优先战略。高校作为人才培养的重要阵地，对大学生的人生观、价值观的塑造都会产生深远影响，高校如何在“稳就业”“保就业”的基础上促进学生更高质量就业，亟待探索。通过

学生教育 | “三全育人”理念下高校大学生特殊群体心理育人实践

［摘要］心理育人是高校提升思想政治工作质量的“十大育人”体系之一，是高校思想政治工作的重要内容，是大学生全面发展的基础保障。随着高等教育规模的扩大，大学生群体也呈现多元化特点，家庭经济困难、学业问

学生教育 | 红色影视资源融入高职思政课教学的路径研究

［摘要］红色影视作品直观生动地再现了革命历史记忆和英雄模范事迹，是历史事件、社会现实的反映，是思政课教学的重要资源。红色影视作品中所展现的伟大精神和价值观念，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和

学生教育 | “知情意行”视角下劳动精神融入创新创业教育路径研究

［摘要］劳动精神作为一种时代精神，意蕴丰富，历久弥新，是推动我国社会进步的强大动力，体现的是一种精神面貌、精神品质和精神追求。在对大学生进行创新创业教育的过程中，需要劳动精神的指引。立足于劳动精神

学生教育 | “五育融合”视域下高职院校劳动育人体系构建研究

［摘要］新时代赋予劳动新的发展内涵，以“五育融合”为切入口，分析当前高职院校劳动教育存在的现实困境，凝练新时代高职院校劳动教育内涵，提出“润劳”劳育理念，探索劳动育人实践路径，构建“润劳淬炼，润行

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