教育教学论坛

特别关注 | 新工科“大土木”专业教师教学能力提升研究与实践

［摘 要］ 随着新工科概念的提出和高等工程教育工作者在相关专业的探索实践，基于土木、水利、交通、海洋等多学科融合发展的“大土木”人才模式的优越性逐渐被认可。传统的土木工程及相关细分专业的人才培养在当前

特别关注 | 新时代全面推进高校依法治校路径研究

［摘 要］ 高校作为全面依法治国的重要阵地，应深入学习贯彻党的二十大精神，坚持依法治校，全面推进法治高校建设。高校依法治校工作取得了一定成效，但仍面临定位不清晰、法治实践不够深入等问题。为此，高校须积

特别关注 | 新农科背景下农学专业实践教学体系探索

［摘 要］ 农学专业作为农科领域的重点特色专业之一，承担着为我国农业现代化培养人才的重要任务。随着科技的发展，农业生产逐渐向着数字化、智能化的方向发展，对农业的生产和管理提出了新的要求。新农科作为我国

专题研讨 | 本科生导师制的实践研究与改进建议

［摘 要］ 通过分析不同高校本科生导师制度的实施现状，首先介绍了本科生导师制引入我国的背景，并根据多所高校的调查及具体的实施情况，研究了我国高等教育下本科生导师制的实施效果和重要作用，分析出目前我国本

专题研讨 | 发挥党建优势助力学风建设质量提升

［摘 要］ 高校基层党建与学风建设具有目标和内在逻辑的一致性。发挥党建优势助力学风建设质量提升，是高质量党建引领学校事业高质量发展的重要体现。党建工作中的组织优势、制度优势和宣传优势能够有效地组织师生

专题研讨 | “科技道德与科学方法”课程的实践与优化

［摘 要］ 党的十九大以后，党和国家进一步重视科技强国战略和科技道德建设工作。“科技道德与科学方法”课程深入学习贯彻党中央关于科学道德和学风建设的重要指示精神，以科学精神、科学道德、科学伦理和学术规范

专题研讨 | “德—创”紧耦合的“线性系统理论”课程改革与实践

［摘 要］ “线性系统理论”作为控制学科的研究生专业核心课程，在立德树人和研究生创新实践能力培养方面仍存在不足。秉承“学以致用、知行合一、寓研于教、教书育人”的理念，通过强化基础理论、拓展最新成果、完

专题研讨 | 线上教学创新方法探索与实践

［摘 要］ 在推进教育数字化、现代化和信息技术快速发展的背景下，线上教学成为高校教学改革和发展的重要方向。各高校依托互联网技术开展线上教学模式，为线上教学方法创新和探索积累了宝贵经验，加速了线上教学的

专题研讨 | 地球物理专业青年教师的教学方法探索研究

［摘 要］ 以地球物理专业为出发点，从青年教师的角度，分析了青年教师在高校的工作现状和教学认知，结合授课，总结了教学经验及融入教学的历程，并分析了青年教师在教学和科研两方面相辅相成的关系。结合当前行业

专题研讨 | 机械类专业基层教学组织建设探索与实践

［摘 要］ 国内高校开展大类招生培养的人才培养模式改革已成趋势。基于对河南省内高校机械大类招生情况和基层教学组织建设情况的调研，针对大类培养对各人才培养环节和高校基层教学组织建设带来的影响，结合对河南

专题研讨 | 新工科背景下新能源材料与器件专业认同感培养与实践

［摘 要］ 探讨了新工科背景下新能源材料与器件专业建设与人才培养创新机制，重点讨论了培养方案与课程体系、校企协同育人体系、科教融合培养模式，以及课程思政引领人才培养模式等方面，详细分析与探讨了人才培养

专题研讨 | “南繁精神”赋能“大思政课”建设研究

［摘 要］ 新时代“大思政课”建设需要“南繁精神”这样鲜活的“社会大课堂”资源。习近平总书记关于南繁和“大思政课”建设的系列重要讲话，以及相关学者的现有研究成果，为运用“南繁精神”等优质“社会大课堂”

教改创新 | “信号与系统”三级阶梯式趣味雷达实验体系设计

［摘 要］ 分析国内外信号与系统课程实验教学现状，并以雷达工程、侦察情报和信息对抗等专业培养对象的就业出口为导向，设计构建涵盖“雷达信号与系统体验”“雷达信号处理与系统分析认知”和“雷达趣味实验设计及

教改创新 | 理论与实践同频共振、教学与思政同向同行

［摘 要］ “信号处理”课程群是电子信息工程专业重要的专业基础和专业核心课程，共包含7门课，目前面临课程间相对独立、课程对学生工程视野和应用实践能力培养不够、课程思政元素的融入尚待完善等问题。基于此，

教改创新 | 高校自然类通识选修课“现代医药生物工程”的教学探究

［摘 要］ 自然类通识选修课是高校课程体系的重要组成部分，满足不同专业背景条件下的学生个性化发展，是全面提升学生综合素质的有效途径。“现代医药生物工程”关注基因工程、细胞工程、酶工程和微生物工程等生物

教改创新 | “土木工程结构试验与检测”课程思政教学探索与实践

［摘 要］ “土木工程结构试验与检测”课程主要由理论知识的课堂教学和操作技能的实验教学两部分组成，两部分的教学内容和施教形式存在较大差异，势必给课程思政教育的有机衔接带来挑战。以专业教师为思政核心，以

教改创新 | 专业案例匹配的“大学化学”个性化教学探索与实践

［摘 要］ “大学化学”作为工程专业的重要基础课程，既需要学生掌握基本的理论知识，又需要学生熟知实际应用，理论与实践相结合。传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以让学生真正掌握化学知识的应用，而

教改创新 | “数据库技术及应用”课程思政教学改革与实践

［摘 要］ 针对“数据库技术及应用”课程教学中教师侧重知识的传授、实践能力的培养而与思想政治教育结合度较低，部分学生重技术、偏理论、轻思政的现状，依据新一轮专业人才培养方案，分析课程的特点，凝练课程思

教改创新 | “农业气象学”课程及内容优化改革初探

［摘 要］ “农业气象学”是农业科学专业基础课程之一，在高等农林院校广泛开设。结合多年教学实践，提出了对“农业气象学”课程及内容的优化建议，为“农业气象学”课程教学优化提供理论借鉴。针对目前“农业气象

教改创新 | “双一流”背景下留学生“药理学”课程的教学改革

［摘 要］ “一带一路”倡议提出后，来华留学生数量与日俱增，给高校留学生教育带来了巨大挑战。因此，提高留学生的教学质量是很多高校教师面临的重要问题。“药理学”课程是医药学专业留学生的核心必修课之一，对

教改创新 | 基于“5E”教学模式的“解析几何”课堂教学改革研究

［摘 要］ 针对目前高校“解析几何”课堂教学中存在的以学生为中心的教育理念运用不深入、师范院校师范教育针对性不强、教学重理论轻应用等问题，剖析了将“5E”教学模式融入“解析几何”课堂教学改革的思路。给

教改创新 | 基于网络强国重要思想的计算机类专业课思政教学改革研究

［摘 要］ 以高校计算机专业课程教学为出发点，紧紧围绕立德树人根本任务和网络强国建设。结合新工科背景下的网络信息人才培养要求，对高校计算机专业网信人才培养的现状进行了分析，提出计算机类专业课程的教学如

探索与实践 | 任职导向、体系梳理、问题驱动、循环递进的课程改革探索

［摘 要］ 作为网络空间安全的专业课程，“网络安全工具研发”课程旨在提高本专业人才的理论和实践综合能力。在高校改革的背景下，对课程的改革探索是为了有效提升学生对网络安全技术的综合应用能力，满足当前网络

探索与实践 | 创新的“食品化学”课程教学方法探索

［摘 要］ “食品化学”课程在食品科学与工程领域扮演着至关重要的角色，但传统的教学方法可能面临学生兴趣不高、课程内容脱离实际需求等挑战。探讨了如何基于OBE（outcome-based educati

探索与实践 | 工程教育专业认证背景下课程思政的改革与创新

［摘 要］ 以“发酵工程”课程为例，探讨了工程教育专业认证背景下课程思政融入教学全过程的举措。以课程目标对专业认证毕业要求观测点和思政能力培养的支撑为出发点，探讨了课程思政融入课程教学内容和全过程考核

探索与实践 | 基于OBE理念的中药专业基础课程群思政教学体系的构建

［摘 要］ 基于成果导向教育（outcome-based education，OBE）理念的专业教学目标和思政教育目标相融合，构建中药专业基础课程群思政教学体系，在人才培养方案的具体制订、课程教学大纲

探索与实践 | 新工科背景下林业智能装备与信息工程研究生培养模式初探

［摘 要］ 当前，工程类学科与智能化、信息化趋势的交叉融合已成大局，内蒙古农业大学森林工程学科在新工科内涵要求下，有机整合学科资源，调整优化学科布局，凝练学科发展方向，设立林业智能装备与信息工程方向。

探索与实践 | 磨砺玉成，笃行致远

［摘 要］ “遗传学”课程是高校农业类、农林科学类等专业重要的基础理论课程，肩负培养有理想、有本领、有担当的新农学类专业技术人才的任务。“遗传学”课程贯彻国家的教育方针，落实立德树人根本任务，以新农科

探索与实践 | 交通强国背景下研究生国际联合培养模式研究

［摘 要］ 疏浚装备与技术作为交通领域的关键领域之一，对保障港口运输和水道交通的畅通至关重要。以武汉理工大学疏浚装备与技术研究团队为案例，探讨了一种成功的研究生国际联合培养模式。通过与国际知名高校建立

探索与实践 | “金课”背景下“高等数学”混合式教学模式探索与实践

［摘 要］ 通过分析泰州学院“高等数学”课程教学现状，结合学校有特色、高水平、应用型的人才培养目标，基于“两性一度”的“金课”标准和创新教学设计的理念，提出了相应的改革措施，开展了云班课教学资源库的建

探索与实践 | OBE视角下的“生理学”教学实践探索

［摘 要］ 研究OBE视角下“线上线下混合式+CBL+STBL”三轨立体教学模式在“生理学”教学中的效果。以广西中医药大学2022级、2023级临床医学专业学生为研究对象，分为对照组（n=98）和试验

探索与实践 | 校企合作多专业融合BIM实践教学基地建设的思考与实践

［摘 要］ 通过总结BIM人才培养相关工作经验，分析校企合作的优势及建立多专业融合的任务驱动教学模式在培养多专业协同的BIM人才方面的必要性，探讨在校企合作协同育人背景下土木建筑类专业多专业融合BIM

教法研究 | 集成电路学科课程思政教学思路和实践

［摘 要］ 随着我国进入新时代，教育也不断优化。在培养高素质人才的过程中，要把思想政治教育融入教育体系之中，课程思政恰好提供了一种有效的途径。让思想政治教育能够贯穿整个教育过程，与专业课程教育相辅相成

教法研究 | “通信网技术基础”课程改革探索与实践

［摘 要］ “通信网技术基础”是通信专业核心主干课程，具有教学资源丰富、技术更新发展快、与工程实践联系紧密、对网络设备配置能力需求明确等特点。为提高课程教学效果，采取了对标岗位需求优化教学内容体系、引

教法研究 | 新媒体背景下“工程光学”课程教学方法研究

［摘 要］ 随着网络技术快速发展，新媒体成为高校贯彻落实立德树人根本任务、提升思政教育实效、助推全面服务学生工作和构建特色大学的崭新平台。针对传统媒体环境下课堂教学知识点难以充分调动学生参与积极性的问

教法研究 | 思政元素融入“机械设计”课程的教学设计与实践

［摘 要］ 坚持价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的教育理念，通过课程思政的创新教学模式，构建全课程育人格局，使专业课与思想政治理论课同向同行。结合“机械设计”课程教学改革的实践，从课程目标、教

教法研究 | “以本为本，四个回归”为原则的“新能源技术”课程教学模式探索

［摘 要］ “新能源技术”课程是电厂能源与动力工程专业的专业拓展课，课程具有前沿性、应用性、多样性、实践性和开放性的特点。为培养能源专业的复合创新型人才，课程以“以本为本，四个回归”为出发点，通过改变

教法研究 | 医学院营养健康类课程的跨学科探索

［摘 要］ “食物与营养经济学”是一门新兴的交叉学科，食物消费生产的研究需要越来越多地纳入对营养健康因素的分析，这既是医学院开设食品营养相关专业的特殊优势，也必将成为医学院食品专业人才培养中的特色亮点

教法研究 | 高职院校数字化医学虚拟仿真实训基地建设研究

［摘 要］ 高职院校数字化医学虚拟仿真实训基地建设顺应新时代卫生职业教育发展，以满足培养高素质技术技能卫生人才需求，助力医学人才培养，实现数字化资源的重复有效利用。但在当前卫生高职院校虚拟仿真实训基地

教法研究 | 秦皇岛市及周边地理科学专业野外认知实习路线探索研究

［摘 要］ 地理野外实习是实践教学的重要环节，通过探索和优化地理科学专业学生的野外认知实习路线，提升教学的科学性、创新性和趣味性。通过利用众源地理数据和网络爬虫技术，对实习路线进行了科学规划和设计。不

教法研究 | 人工智能在高职英语教学中的运用

［摘 要］ 人工智能的兴起不仅改变了日常生活，还快速地进入了教育领域，为教育带来了深刻的变革。目前，高职英语教学改革困难重重，存在教学内容陈旧、教学方法单一、学生学习英语的积极性不高、高职英语课堂教学

教法研究 | “思想道德与法治”课程线上线下混合式教学模式评价体系探索

［摘 要］ 现代教育技术的进步为高校教学模式的创新带来了机遇和挑战，采用线上线下相结合的混合式教学模式已成为“思想道德与法治”课程改革创新的重要方向，而在现代教育教学理念和价值取向的指导下，坚持评价主

学生教育 | 地方应用型高校产教融合协同育人策略探索与实践

［摘 要］ 当前，部分地方应用型高校在培养高素质应用型人才过程中存在诸多问题，高校应用型人才的培养与企业需求脱节，导致了企业招工难与学生就业难并存的窘境。Y学院通过实施产教融合协同育人策略，解决机械类

学生教育 | 高校教师教学质量评价存在的问题与对策研究

［摘 要］ 各高校不断加强高校教师教学质量评价工作，将教学评价与学校的质量文化建设相结合，更加重视课堂教学过程与学生学习效果。但在实践过程中，高校教师教学质量评价工作仍存在不足之处，主要表现在评价目的

学生教育 | 新时代高校共青团实践育人品牌建设策略研究

［摘 要］ 高校共青团作为新时代高校教育体系中的重要青年组织，在实践育人领域扮演着不可或缺的角色。实践育人不仅是培养学生实践能力、创新思维、团队协作精神的重要手段，也是塑造学生完整人格、世界观、人生观

学生教育 | 经济新常态发展背景下河北省高职院校学生就业质量保障措施研究

［摘 要］ 经济新常态发展为河北省高职院校学生就业提供了新的机遇与挑战。在京津冀一体化协同及高质量发展、新质生产力动能需求的新形势和背景下，河北省高职院校学生就业需重点突破人才培养与供给同质化、就业创

学生教育 | 服务学习理念指引下的高职文科类实践育人模式创新

［摘 要］ 针对高职文科类专业实践教学改革存在的问题，通过引入服务学习理念和方法，构建了实践育人的全新框架。首先分析了服务学习在育人中的意义价值；进而以社区管理与服务专业为例规划了开展服务学习的校企合