中小学班主任

卷首论语 | 班主任：班级评价现代化的育人增值

迈向中国式教育现代化的大变革、大转型、大发展的新时代，全面落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的现实精神，召唤班主任在积极追求班级评价现代化的育人增值境界中，实现自身现代化的素养增值

名班主任 | 精耕细作育桃李，乐于奉献心无悔

作者简介徐斌华，浙江省温州市第二实验中学副校长。浙江省特级教师，正高级教师。温州市“十三五”领军教师，温州市“教育名家”培养对象，浙江省网络名师工作室、浙江省名班主任工作室、温州市名班主任工作室主持人

理论前沿 | 构建“立体式”班级评价现代化体系

［摘要］ 在教育评价体系中，班级评价占据着核心地位，它不仅影响学生的个性化发展，还对教学方法的优化和教育现代化进程产生深远影响。文章强调通过班主任素养提升、多元主体参与和智能刷新来构建现代化班级评价体

理论前沿 | 新时代初中班级评价现代化的路径探寻

［摘要］ 新时代背景下，初中班级评价现代化正成为教育领域的重要课题。文章通过分析班级评价现代化的内涵、意义及现状，探讨了当前初中班级评价在素养培育、多元主体、智能化应用等方面存在的不足，并提出了针对性

理论前沿 | 班主任评价素养培育：实现班级评价现代化的原动力

［摘要］ 文章旨在探讨班级评价中班主任应具备的现代化素养，重点关注如何自觉运用现代化评价理论开展班级评价实践，解决评价中的人本、公正、民主、增值等问题，确立评价标准以及解释评价信息，以理性把握评价目标

队伍建设 | 小学生“心中的好老师”特征分析

［摘要］ 文章基于南京市力学小学3055名学生的调查数据，通过词频统计与数据编码的方法，研究探讨小学生心目中好老师的特征，在此基础上提出了“三全育人”实践措施：全员育人：推动建构育人共同体；全过程育人

队伍建设 | 群体动力学视角下中职学校班主任工作室建设研究

［摘要］ 中职班主任是学生思想教育、班级管理和家校联系的主要实施者，是学生健康成长的引领者，也是学校“三全育人”工作的重要实践者，更是学校稳定的基石。因此，加强班主任队伍建设是学校德育工作的重要组成部

班会设计 | 有效安慰：我们之间最温暖的语言

活动背景在学习了俞国良老师主编的《心理健康》七年级第12课《交往有艺术》后，学生对五种代表性沟通模式有所掌握，他们在“心语明信片”中吐露心声，既有掌握沟通技巧、解决沟通困惑后的喜悦，也有在交往中感到无

班会设计 | 心有繁星，慕光而行

班会背景根据心理学家埃克里森心理社会发展理论，初中学生处于青春期自我同一性探索阶段，对自我的准确认识、人生目标、信念等感到困惑与迷茫。对未来社会需要什么样的人才缺乏认知，更不清楚自己应该如何着手准备。

创意班级 | 自治行动：赋能学生在爱中成长

［摘要］ “自治”是班级的自主管理模式。在班级自主管理过程中，班主任既要放手让学生自我管理，又要发挥指导、疏导、引导的作用。文章阐述了“自治行动，赋能学生在爱中成长”育人理念下的班级自主管理实践活动，

创意班级 | 聚焦精神成长，构建阅读文化

［摘要］ 一个班级就是一个阵地，在学生的情感、智力等方面的成长上起着举足轻重的作用。在当前注重学生综合素质培养的教育背景下，加强班级书香文化建设对于小学生的成长至关重要。本文立足于小学班级书香文化建设

创意班级 | 利用“小小责任官”制度培养学生自主管理能力

［摘要］ 自主管理能力作为小学生综合素质的重要组成部分，对其未来学习、生活乃至职业生涯均产生深远影响。文章分析了学生自主管理能力培养现状及存在的问题，提出利用“小小责任官”制度培养学生自主管理能力的策

创意班级 | 核心价值观视域下“尔雅”班级文化建设研究

［摘要］ 班级文化建设作为学校德育工作的重要环节，引入社会主义核心价值观的内容，不仅能够赋予班级文化建设新的内涵，而且能够更好地服务于核心价值观在小学生中的传播与实践。文章探讨了“尔雅”班级文化建设的

创意班级 | 自组织式中职班级管理现状及改善策略

［摘要］ 随着中国经济的快速发展，公众对职业教育的需求日益增长，中等职业学校的德育工作受到越来越多的关注。自组织式中职班级管理兼具管理和教育的双重功能，对于提升中职学校学生的综合素质具有重要意义。文章

创意班级 | 情感教育在小学班级管理中的运用探究

［摘要］ 文章以情感教育在小学班级管理中的运用策略为研究主题，首先阐述了情感教育的概念和特点，然后分析了情感教育在小学班级管理中的运用现状，最后探索出了“形成民主平等的师生关系、集体设计班级的管理制度

创意班级 | 新型师生关系重构：班主任专业发展的核心维度

［摘要］ 文章探讨了在中小学教育教学中，新型师生关系重构对于班主任专业发展的核心意义，试对班主任专业成长与新型师生关系构建的相互作用关系进行研究，并提出促进班主任专业成长与新型师生关系构建的实践策略：

家校共育 | 家校共生关系中班主任的角色意识

［摘要］ 中国特色社会主义进入新时代，科技创新推动高质量发展，对家校合作中的班主任角色认知与实践提出了新要求。新时期的家校关系呼唤更多的理解与尊重、沟通与交流，共生关系应运而生。在这一关系中，班主任是

家校共育 | 正能·聚能·赋能，激活“校家社”能量磁场

［摘要］ 家庭是社会的基本细胞，家庭教育是人生的第一课堂。学校如何通过有效举措提升家庭教育质量，进一步实现“校家社”协同育人同频共振，是一个值得深入探索的问题。南京市扬子第二小学开展了一系列实践探索，

家校共育 | 5G背景下家校共育模式探究

［摘要］ 随着5G技术的广泛应用，家校共育模式迎来了新的发展机遇。文章分析了5G技术在家校沟通、信息共享和互动协作方面的优势，以及当前家校共育模式中存在的问题，提出了基于5G技术的家校共育模式优化策略

家校共育 | 同心同行，让家长成为“教育合伙人”

［摘要］ 文章探讨了“教育合伙人”理念下的家校合作新模式，通过树立共同愿景、促进身份认同和搭建学习平台等策略，可以有效促进教师和家长形成紧密的合作关系，共同为学生的成长负责。实践表明，这种合作模式有助

德育新探 | 生命教育在高中德育工作中的渗透策略研究

［摘要］ 在高中德育工作中实施生命教育，对于促进学生的全面发展具有不可忽视的作用。文章从生命教育的渗透意义出发，分析了生命教育在高中德育工作中的渗透现状，并提出了在高中德育中有效渗透生命教育的策略：注

德育新探 | “四时暖心”行动：基于小学生活德育的实践探究

［摘要］ 生活德育是一种整体性德育，从生活出发，在生活中进行，又回到生活。坚持“生活德育”理念，就要让德育植根于生活，让学生在生活情境中感悟，在生活实践中体验，在生活环境中熏陶，在生活交往中成长。生活

德育新探 | 小学班主任德育管理有效策略探究

［摘要］ 小学生年龄较小，认知能力和理解能力相对较弱，对于抽象的道德观念和价值标准难以深刻理解。基于此，文章探究了新时期小学班主任开展德育管理工作的有效策略，以故事教学法培养学生品德，分析故事深化道德

德育新探 | 核心素养视角下中职德育的有效途径探究

［摘要］ 立德树人和核心素养概念的提出，对于当下的中职德育而言，意味着需要寻找有效的培育途径。这一途径应当能够激活学生的内在动力，让学生通过自主建构而获得德育生长。让学生真正成为德育的主体，是中职德育

德育新探 | 精细化管理：初中高质量德育的有效选择

［摘要］ 德育工作是初中阶段学校教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。文章总结了初中德育工作实践中存在的主要问题，阐述了初中德育实施精细化管理的内涵、特点和价值，提出在

德育新探 | 基于德育一体化理念的“三品德育”班级育人方略构建

［摘要］ 基于习近平总书记关于人才培养的指导思想，结合象贤中学深厚的“象贤文化”底蕴，文章探讨了“内生外化，培育三品青年”的育人理念与实践。以莲为象征，汲取《爱莲说》中“君子之品”的精髓，构建雅莲班德

心育导航 | 运用自我发展心理学，帮助失亲少年走出困境

［摘要］ 主人公小Y亲历失亲后，出现了一系列创伤性情绪反应和行为问题，严重影响到学习、生活和社交。文章结合自我发展心理学理论，通过三方面的努力去推动小Y转变思想，改变行为，走出人生瓶颈：唤醒生命觉知力

心育导航 | 高中班主任用心灵对话提升学生心理品质研究

［摘要］ 积极心理品质是学生全面发展的重要内在驱动力，对其身心健康、学业表现、社交适应等方面产生深远影响。文章在阐释积极心理品质内涵的基础上，分析了高中班主任开展“心灵对话”的必要性，并从共建班级情感

心育导航 | 儿童版画在艺术疗愈中的应用价值和策略探析

［摘要］ 艺术疗愈是一种独特的心理健康疏导与治疗方式。儿童版画在艺术疗愈中具有独特的优势和价值。文章阐述了艺术疗愈和儿童版画的基本特性，深入探究了儿童版画在艺术疗愈中的应用价值，并提出了具体的应用策略

心育导航 | 特殊家庭学生心理健康教育的策略研究

［摘要］ 本研究旨在探讨班主任在面对特殊家庭背景的中学生时，如何有效实施心理健康教育，促进学生的全面发展。文章首先总结了特殊家庭学生的心理健康现状，随后深入探讨了班主任在心理健康教育中所承担的多重角色

心育导航 | “情绪日记”在高中心理危机预防与干预中的应用

［摘要］ 高中阶段是学生身心发展的关键期，学业压力、人际关系、自我认同等多重因素交织，高中生心理问题凸显，心理危机事件频发。高中班主任作为学生的“心理调色师”，应充分发挥“情绪日记”在学生心理健康教育

热点关注 | 信任重塑：年轻班主任应对信任危机的有效策略

［摘要］ 在班级管理的过程中，信任如同黏合剂，将学生和班主任紧紧地联系在一起。对于年轻班主任而言，信任的重塑影响着班级的稳定与团结，更是教师专业成长道路中的重要环节。文章阐述了信任重塑对年轻班主任工作

专业素养 | “五位一体”的小学班主任工作评价实施探析

［摘要］ 如何对班主任进行全面、科学的评价，已成为班主任群体和德育工作研究者共同关注的话题。文章介绍了“五位一体”的班主任评价方式，从师德师风、教育教学、学生工作、科研工作和人才称号五个方面对小学班主

案例探究 | 指向幼儿综合学习能力提升的幼小衔接自然教育课程实践

［摘要］ 文章探讨了幼小衔接阶段自然教育课程对孩子综合学习能力提升的重要性，并以上海奉贤区民办九华田田幼儿园为例，阐述了顺应问题情境的幼小衔接自然教育课程实施策略：以育人为出发点，尊重和接纳幼儿的学习

案例探究 | 学校教育理念引领班级建设的实践与思考

［摘要］ 教育理念是教育教学行动的先导，是学校发展的方向指引，关系着学校的办学质量和学生的全面发展。湖北省荆州中学在120多年的办学实践中，逐渐形成了勤勉弘毅、求实创新的校园风气，并提炼了“主动学习、

育人体悟 | 心中有温情，眼中有风景

每个人都有自身的独特性。教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。学生身上的独特气质，很大一部分源于老师施加给学生的教育影响。苏霍姆林斯基说：“鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”确实，班主任要善