教育教学论坛2024年第23期杂志在线阅读免费

特别关注 | 工程专业认证背景下的电子信息类实验教学改革

［摘要］电子信息类综合课程设计是电子信息类专业课程教学体系中承上启下的一个重要实践环节，是学生知识综合运用、动手能力和创新能力培养的重要手段。以新工科对人才培养的需求为出发点，旨在探讨如何培养学生

特别关注 | 博士生课程“城市交通”导学互学模式研究与实践

［摘要］研究生课程教学是研究生培养的重要环节。基于对博士研究生及其课程特点的分析，结合“城市交通”课程的育人目标与教学的客观要求，进行了该课程教学的导学互学模式研究与实践。重点从三个阶段对导学互学

特别关注 | ANSYS辅助土木工程专业课程教学的思考

［摘要］土木工程专业课程涉及面广，专业度高，其主要内容分为专业基础课和专业核心课两大类，涉及的专业术语多，前后课程关联性强，并要求学生在学习中能够将具体工程问题抽象为典型工程模型进行分析计算。AN

特别关注 | 复杂环境下铁道工程案例库建设与实践

［摘要］现阶段铁道工程建设面临各种复杂环境，其引发的工程问题是领域内研究重难点所在，而当前研究生教学方式较为落后，不利于创新型专业人才的培养。为解决上述问题，将铁道工程和案例库联系起来，明确了案例

专题研讨 | 基于OBE理念的机械类一流本科专业建设思考

［摘要］基于OBE理念开展机械类专业工程教育改革、实施一流本科专业建设是实现机械类专业教育模式改革和提高人才培养质量的重要途径。针对当前地方高校在开展机械类专业一流本科专业建设中存在的几个主要问题

专题研讨 | 军校文职新教员教学能力快速提升对策研究

［摘要］伴随着军改的进行，文职教员已逐渐成为军队院校教学力量的重要组成部分。文职教员作为院校事业发展的新生力量，主要来自地方院校，普遍缺乏部队任职经历，在转型为军校教员的过程中存在着一些适应阵痛期

专题研讨 | 营销视角下以学生为中心的有效教学设计研究

［摘要］教学是教师通过一定教学手段，将教学内容传授给学生的过程，与营销中通过一定营销手段将产品销售给消费者的过程类似。教学强调以学生为中心，营销则强调以消费者为中心，因此可从营销视角下看待教学问题

专题研讨 | 水资源系统分析职业素养和创新精神培养

［摘要］在水资源系统分析教育中，如何通过职业规划来培养学生的职业素养和创新精神，阐述了职业规划在水资源系统分析教育中的重要性。通过职业规划理念，培养更具有职业适应性和创新能力的水资源系统分析人才。

专题研讨 | 新能源材料与器件专业人才培养大数据分析与实践

［摘要］通过大数据分析和实践研究，对苏州大学新能源材料与器件专业的人才培养模式进行了深入探讨。该专业人才培养以OBE理念为基础，强调学生全面发展，平衡专业知识与实践技能。课程体系涵盖专业核心课和基

专题研讨 | 高校优秀基层教学组织建设与实践

［摘要］基层教学组织是高校落实教学任务、促进教师教学发展、组织开展学术研究、承担群体性教学活动的最基本单元，其建设水平直接关系到高校的教学质量和人才培养质量。南京邮电大学优秀基层教学组织信息与计算

专题研讨 | 新时代素质教育的“中国模式”：理论与路径

［摘要］新时代素质教育的“中国模式”更加深入地探讨了素质教育的理论框架及发展规律，为国内外提供了宝贵的指导意见，具有世界性、普适性意义。但在素质教育“中国模式”的建设过程中依然面临诸多困境。新时代

专题研讨 | 地方高校公费师范生培养质量评价标准的构建

［摘要］师范生是教师队伍的后备军，公费师范生政策的实施为壮大和优化教师队伍做出了巨大贡献。新时代教师队伍建设对公费师范生培养提出了新要求。基于全面质量观和教育质量观，坚持立德树人、学生中心、产出导

教改创新 | 整合式病例素材教学模式在“生理学”中的应用及评价

［摘要］作为一门重要的医学基础课程，“生理学”的知识点多，理论性和逻辑性较强，内容过于抽象，学习难度大。为提高“生理学”教学质量，设计编写与“生理学”相关的临床病例素材，同步整合教学大纲中规定的“

教改创新 | 产教融合与课程思政双驱动课程改革与实践初探

［摘要］随着产业与教育的深度融合，课程思政在教育教学改革中的地位日益凸显。“材料物理化学”是西南石油大学储能科学与工程专业的基础课程，思政元素丰富，且授课对象为大二学生，学生价值观尚未定型，十分适

教改创新 | 课程思政与新工科导向的“测控仪器设计”教学改革

［摘要］在新一代信息技术和人工智能推动全球新一轮科技革命的浪潮下，仪器科学与技术作为支撑智能信息新技术应用发展的重要支柱，成为世界强国布局的科技制高点。在这一大背景下，为培养新时代创新型仪器人才，

教改创新 | 基于OBE理念的“结构动力学”课程教学改革与实践

［摘要］ “结构动力学”课程是土木工程类硕士研究生的专业核心课，该课程对架构学生知识体系以及培养学生应用技能具有重要的支撑作用。将成果导向教育理念（OBE）引入土木工程“结构动力学”课程教学改革及实

教改创新 | 新时代海洋渔业专业课程思政机制改革与建设畅想

［摘要］课程思政是新时代、新征程、新发展观视域下高校开展思想政治教育的必然遵循，有助于高校践行立德树人的根本任务，也有助于学生向着时代新人步伐迈进。因此，随着课程思政的深入推进，不同学科、不同专业

教改创新 | 面向职业素养的“劳动教育”实践课程改革与探索

［摘要］劳动教育是落实立德树人根本任务的重要载体，面向职业素养培育的“劳动教育”实践课程设计有利于深化劳动教育价值，聚焦育人目标实现，促进学生职业能力发展。以广西医科大学药学院为例，对“劳动教育”

教改创新 | 大湾区纺织特色“工程经济与项目管理”教学改革

［摘要］粤港澳大湾区纺织产业需要具备工程项目管理能力的纺织专业人才，然而纺织专业“工程经济与项目管理”课程存在与大湾区纺织业实际情况脱节、教学内容繁杂、学生兴趣不高等问题。为此，采取“专业知识融合

教改创新 | 教学做用一体，课证赛岗融通

［摘要］在产教融合培养高技能人才的背景下，高职院校亟待提高教学质量，加快培养出适应社会需求的高技能人才。要实现这一目标，只有采用一体化教学，紧密围绕学生技能培养，按照职业技能标准来设置课程目标，打

教改创新 | 基于BOPPPS模型的“市场调查”课程教学模式改革研究

［摘要］面对学生的知识体系与社会实际需求之间存在脱节的问题，在“市场调查”课程中引入BOPPPS教学模式，将课堂教学、线上教学、实践教学三个课堂有机融合，可产生多种教学方式之间的耦合效应，进一步提

探索与实践 | 工科实践教学中的课程思政改革探索

［摘要］当前，在课堂理论教学中融入课程思政已成为高校教师的共识，然而对于高校理工科专业来说，实践教学环节占全部课程的比重较大，如何在实践教学中开展课程思政教育，成为亟待研究解决的问题。通过分析当前

探索与实践 | “双一流”视域下实验教学中心持续建设探究

［摘要］实验教学示范中心的持续性建设对实验教学改革和创新人才培养有着巨大的支撑和推动作用，西南大学国家级实验教学示范中心结合新时代对实验实践能力提升的新要求，主动对接一流专业和一流课程建设，在建立

探索与实践 | 中俄航空航天类创新型人才国际合作培养模式探索与实践

［摘要］在当前国际局势复杂多变的背景下，探讨了中俄航空航天领域创新型人才联合培养模式。首先分析了中俄“新时代全面战略协作伙伴关系”的重要意义，指出俄罗斯为我国重要的教育合作对象。随后阐述了中俄高等

探索与实践 | 校企高度融合背景下校外实习基地建设路径探索

［摘要］校外实习基地构建是校企高度融合背景下培养专业学位研究生的关键所在。为破解专业学位研究生业务实训不到位、所培养能力与社会需求脱节、缺少校外实践环节的难题，针对校企高度融合背景下专业学位研究生

探索与实践 | 高职院校创新创业育人育才培养机制的研究与探析

［摘要］立足我国经济结构战略转型的时代背景，梳理分析高职院校创新创业教育的重要意义及人才培养现状，围绕解决创新创业教育培养什么人和如何培养人的核心问题，以校企合作、专创并育、产教融合、课程体系、育

探索与实践 | 混合式教学管理策略的探索

［摘要］为提升学生的参与度和积极性，南京医科大学卫生检验与检疫专业自新冠病毒感染以来，在“以学生为中心”的教育理念指导下，经过多年探索实践，在“水质理化检验”专业课教学过程中逐步建立起一套多维管理

探索与实践 | “模态分析”课程中信号处理案例教学探究

［摘要］振动信号处理是模态中的关键步骤，针对现有“模态分析”课程中对信号处理重视不够的问题，通过引入案例式教学法，以振动信号处理在模态分析中的应用为背景，生动地展示离散傅里叶变换、快速傅里叶变换和

探索与实践 | 新工科背景下课程思政融合探索

［摘要］新工科背景下的数字造价人才培养需求对“工程计量与计价”课程的教学提出了更高要求。课程团队通过探索课程思政融合思路，凝练思政元素，总结出一套采用“学习通SPOC学习+数字技术（BIM技术）引

探索与实践 | 创新创业背景下的专业课程建设探索

［摘要］推动创新创业教育融入专业教育，是专业教学改革和人才培养质量提高的重要突破口。课程是人才培养的重要教学载体。针对工程技术类课程专业知识与创新创业融合不足的现状，课程教学团队以“机器人控制技术

探索与实践 | 机械类专业研究生创新能力培养的探索与实践

［摘要］随着经济全球化的快速发展，创新处于发展全局的核心地位。研究生作为高技术人才是未来实现中华民族伟大复兴的先锋力量，如何培养研究生创新能力，成为研究生教育亟待解决的问题。在借鉴国外研究生创新培

探索与实践 | “建筑给排水施工技术”课程思政建设探索与实践

［摘要］ “建筑给排水施工技术”课程作为一门实践性较强的核心专业课程，实施课程思政教育具有重要意义，但在实施过程中挖掘思政元素、课堂无声融入和完善评价体系等需要厘清思路和整合资源。基于课程内容，融合

探索与实践 | 应用型高校考证类课程思政的探索与实践

［摘要］应用型高校是开展以职业需求为导向的本科人才培养基地，是高端技术技能型人才的重要供给源。在应用型高校中开设以面向学生就业为导向的考证类培训课，是为国培养高素质应用型、工程型人才的重要手段。考

探索与实践 | 高职院校自动化专业课程思政建设实践探索

［摘要］开展专业课程思政教学改革，是培养高素质的复合型技能人才的必然要求。自动化专业从人才培养角度出发，明确人才培养目标中蕴含的思政要求，制订融入课程思政的人才培养方案，规范专业课程思政教学中课程

探索与实践 | OBE理念下“细胞工程”课程思政的探索与实践

［摘要］基于OBE的教学模式是目前国内高等教育的发展趋势。“细胞工程”课程是生物技术专业核心课，在素质和能力培养上具有一定高度和综合性。从培养的长远目标看除了培养高度专业化知识和思维的人，更是培养

探索与实践 | “细胞工程制药”课程思政设计与实践探索

［摘要］ “细胞工程制药技术”是一门高职院校普遍开设的专业核心课程，课程涉及的理论与技术都是尖端的前沿技术。这门课程具有很强的实践性和应用性，下游产品或技术普遍应用于生产实际或医药领域，且课程体系中

探索与实践 | 劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育路径探索

［摘要］劳模精神、劳动精神、工匠精神是我国人民在长期的劳动实践中培育形成的优良精神，是爱国主义精神、奋斗精神、创新精神的生动体现。涉农高职院校承担着农业人才培养、农业应用技术研究与服务“三农”等重

探索与实践 | 能力培养为导向的医学模块化教学模式探索

［摘要］模块化教学改革的目标是培养学生的自主学习能力、复合应用能力，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践应用能力，从而加强高质量高素质复合应用型医学人才的培养，为以

教法研究 | 公选课程线上线下同步混合教学实践研究

［摘要］在高校合并和扩建的大潮下，我国高校目前普遍形成多校区办学格局。这样虽然扩大了教育规模、优化了学科结构，但是也导致了公共教学资源学科不均衡、优质选修课程异地难共享等问题。基于中山大学“科学前

教法研究 | “纯天然化妆品DIY”课程思政教学研究

［摘要］大学课堂是用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂的主营地，开展“全校通识课程”社会大课进行思政教学是高校落实立德树人根本任务的重要举措。立足国家强国战略对新时代人才需求，将思政教育融入

教法研究 | 新时代高校110应急求助安全管理工作研究

［摘要］随着高校的快速发展，师生对校园安保110应急求助处突工作也提出了越来越高的期望，因此，不断探索高校110应急指挥和处置工作的新模式，为师生提供更加优质快捷的安全服务是摆在学校面前的重要课题

教法研究 | 基于任务驱动法的混合式教学在“护理研究”中的应用

［摘要］ “护理研究”是护理本科生的必修课程之一，旨在强化学生的科研素养与批判性思维，教会他们运用科学方法探索护理难题，从而推动护理学科的进步与护理实践的优化。传统教学模式存在学生被动接受知识、教学

教法研究 | 军队院校“桥梁加固与抢修”课程教学新模式

［摘要］针对当前“桥梁加固与抢修”课程教学过程中存在的问题，结合军队院校教学对象的特殊性和教学目标的差异性，以服务岗位任职需求为目标，从深化课程定位和认识、优化课程教学设计两大方面进行创新，重点介

教法研究 | “分段进阶式”+“标准化患者”教学模式初探

［摘要］随着医疗技术的不断发展与进步，疾病后的存活率显著提升，但肢体功能障碍的患者也随之增多，这就使社会对康复应用型人才的需求不断增加。以“康复实践技能”课程为依托，在授课实施过程中采用分阶段式考

学生教育 | 大历史观融入高校思政教学的创新路径

［摘要］在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，以大历史观引领青年群体在厚重的历史里，找到智慧的启迪，确定前进的方向，是当前高校思政教学的重要价值取向。大历史观以跨学科性

学生教育 | 新工科背景下非专业会计学课程思政脱嵌问题研究

［摘要］新工科背景下非专业会计学课程思政存在元素专业性不强、教学设计性不实、学生参与度不高等困境。自我决定理论构筑了外部环境、动机、自主行为及结果的理论框架，能够作为新工科背景下非专业会计学课程思

学生教育 | 中药学专业课程思政设计与评价探索

［摘要］为培养具备中药学基础理论、基本知识和基本技能的良好专业素质及兼备优秀道德品质的新一代中医药人才，亟须探索符合当代大学生特点的中药学专业课程思政教育的方法、课程思政效果的评价，建立专业课程思

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